Corso di laurea magistrale in Scienze linguistiche

L'insegnamento si inserisce nell'area di linguistica generale, teorica e applicata, della quale approfondisce le conoscenze nell'ambito dei rapporti fra lingua e società. Mira pertanto a fornire nozioni, metodi e strumenti (anche statistici) di analisi relativi al modo in cui le lingue si manifestano nell'uso dei parlanti e alla variazione che queste mostrano in correlazione con fattori sociali. L'insegnamento tenuto in quest'anno accademico affronta inoltre il tema della compresenza fra dialetti primari e (lingua) standard in diverse situazioni europee, con particolare attenzione alla formazione di varietà intermedie.

Al termine dell'insegnamento lo studente dovrà dimostrare conoscenze e capacità di comprensione delle seguenti tematiche: le nozioni, le categorie e i metodi di analisi fondamentali relativi alla variazione sociolinguistica di una lingua; i rudimenti sull'uso di strumenti informatici per l'analisi statistica di dati linguistici; la compresenza, e conseguente formazione di varietà intermedie, fra dialetti primari e (lingua) standard in diverse situazioni europee.

Applicando conoscenze e capacità di comprensione acquisite con questo insegnamento, lo studente dovrà saper applicare nozioni, categorie, metodi e strumenti della sociolinguistica alla descrizione e all'analisi di dati linguistici; saper sviluppare l'analisi di fenomeni linguistici e situazioni sociolinguistiche comparabili con quelli presentati a lezione; saper esporre con chiarezza, precisione e in maniera ben argomentata i contenuti disciplinari acquisiti.

L'insegnamento prevede 36 ore di didattica frontale. Sarà essenziale la partecipazione attiva degli studenti sia nella discussione di dati relativi a fenomeni specifici e testi raccolti in situazioni diverse, forniti a lezione come materiale d'accompagnamento, sia nelle attività condotte in aula sull'uso di programmi informatici per l'analisi statistica di dati linguistici.

L'insegnamento verrà verificato attraverso un esame orale consistente in un colloquio di circa 20 minuti. Nel corso del colloquio saranno poste domande su parti diverse del programma e si chiederà di illustrare e discutere materiali relativi a situazioni e fenomeni specifici, in modo da verificare l'acquisizione delle conoscenze e delle abilità previste come risultati formativi dell'insegnamento. Nell'attribuzione del voto (espresso in trentesimi) si terrà conto non solo della corretta acquisizione delle nozioni e della terminologia tecnica appropriata ma anche della capacità di esporre con chiarezza, con efficacia e in modo argomentato le conoscenze acquisite.

L'insegnamento prevede una parte dedicata a nozioni ed aspetti di carattere istituzionale e una parte destinata all'approfondimento di un tema specifico. La prima parte tratterà le nozioni e categorie fondamentali per lo studio della variazione sociolinguistica (variabile sociolinguistica, dimensione di variazione, varietà di lingua, ecc.) e fornirà alcuni rudimenti sull'uso di programmi informatici per l'analisi multivariata (Rbrul). Su questa scorta, la seconda parte affronterà il tema della compresenza, e conseguente formazione di varietà intermedie, tra dialetti primari e (lingua) standard in diverse situazioni europee. Si discuterà come i cambiamenti sociali avvenuti nella cosiddetta 'tarda modernità', quali il passaggio da società agricola a società industriale e post-industriale, la diffusione sociale dell'istruzione, anche terziaria, e la crescita della mobilità nazionale e internazionale, abbiano accelerato il processo di regressione dei dialetti primari (con conseguente perdita di tratti delle varietà dialettali più arcaiche) e abbiano portato alla formazione di una gamma di varietà intermedie fra questi e la lingua (e/o varietà) standard. Si esamineranno più da vicino le situazioni di Cipro, Francia, Spagna, Germania, Fiandre, Danimarca, Norvegia, anche in confronto alla situazione italiana.

Per gli studenti frequentanti, l'esame verterà sul seguente programma:

(1) gli appunti presi a lezione e i materiali d'accompagnamento distribuiti durante il corso;

(2) il capitolo 4 Sociolinguistica e variazione e il paragrafo 6.3 Corpora linguistici e analisi quantitative del volume: Gaetano Berruto, Massimo Cerruti, "Manuale di sociolinguistica. Nuova edizione", UTET/De Agostini, Novara 2019;

(3) il paragrafo 6.3 Lingua, lingua standard, varietà di lingua, dialetto del volume: Gaetano Berruto, "Fondamenti di sociolinguistica", Laterza, Roma-Bari 1995 (o edizioni successive).

(4) l'articolo: Massimo Cerruti, La formazione di varietà intermedie tra dialetti di base e standard in situazioni europee. Alcune considerazioni dall’angolatura italiana, in stampa in Rivista Italiana di Dialettologia 42 (2018).

(5) quattro saggi a scelta fra i seguenti:

• Tsiplakou, S., Armostis, S. & Evripidou, D. (2016), "Coherence 'in the mix'? Coherence in the face of language shift in Cypriot Greek", in Lingua 172/173, pp. 10-25
• Hornsby, D. (2009), "Dedialectalization in France: convergence and divergence", in International Journal of the Sociology of Language 196/197, pp. 157-180
• Hernández-Campoy, J. M. & Villena-Ponsoda, J. A. (2009), "Standardness and nonstandardness in Spain: dialect attrition and revitalization of regional dialects of Spanish", in International Journal of the Sociology of Language 196/197, pp. 181-214
• Stoeckle, P. & Svenstrup, C. H. (2011), "Language variation and (de-)standardisation processes in Germany", in T. Kristiansen & N. Coupland, eds., Standard languages and language standards in a changing Europe, Novus, Oslo, pp. 83-90
• Grondelaers, S. & van Hout, R. (2011), "The standard language situation in the Low Countries: Top-down and bottom-up variations on a diaglossic theme", in Journal of Germanic Linguistics 23.3, pp. 199-243
• Gregersen, F. & Pharao, N. (2016), "Lects are perceptually invariant, productively variable: A coherent claim about Danish lects", in Lingua 172/173, pp. 26-44
• Røyneland, U. (2009), "Dialects in Norway: catching up with the rest of Europe?", in International Journal of the Sociology of Language 196/197, pp. 7-30

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Per gli studenti non frequentanti, l'esame verterà sul seguente programma:

(1) l'intero volume: Gaetano Berruto, Massimo Cerruti, "Manuale di sociolinguistica. Nuova edizione", UTET/De Agostini, Novara 2019;

(2) i 'casi studio' seguenti, trattati nel volume di Vittorio Dell'Aquila e Gabriele Iannàccaro, "La pianificazione linguistica: lingue, società e istituzioni", Carocci, Roma 2004:

• Il modello pre-rivoluzionario: il Regno Unito (p. 32-33)
• La Confederazione Elvetica e l'antico plurilinguismo territoriale (p. 34-35)
• Il modello francese (p. 35-36)
• L'estremizzazione balcanica: il nazionalismo profondo di Grecia e Turchia (p. 36-37)
• La questione (letteraria) della lingua in Italia: la scelta del codice (p. 61-65)
• L'interminabile questione della lingua: la Norvegia (p. 65-66)
• Catalogna e Finlandia: armonia e conflitto (p. 107-118)
• Il Belgio e il bilinguismo territoriale negativo (p. 130-131)

L'insegnamento è rivolto preminentemente, anche se non esclusivamente, agli studenti del Corso di studi magistrale in Scienze linguistiche. Gli studenti di Scienze linguistiche possono sostenerne l'esame solo dopo aver superato l'esame di Approfondimenti di linguistica (12 cfu).

L'insegnamento, che prevede ogni anno un programma differente, può essere iterato caricando la dizione "Iterazione L-LIN/01" in una delle opportune regole del piano carriera.

La frequenza alle lezioni è vivamente raccomandata.